Sin buscar un objetivo o finalidad socialmente “inteligente”, a temprana edad me pregunté y cuestioné temas que aparentemente eran obvios y/o muy complejos de explicar “…mmm, eres muy chico todavía, ¡no puede ver, leer, o escuchar (esto o lo otro), no tiene criterio formado…” “…bueno, es una creación divina”. Frases como estas muchos adultos ocupan como argumento para liberarse de PENSAR y entrar en el juego de explorar una pregunta.

Como ser histórico, no puedo dejar de agradecer la influencia que tuvo mi Tata (abuelo) Edmundo Carmona, masón de la Gran Logia de Santiago, quien estimuló mi cuestionamiento de la vida. Disfrutó y enfrentó las preguntas que muchos adultos querían evitar, como por ejemplo: ¿qué es el universo? ¿dónde está el alma? ¿qué son los sueños? ¿qué nos falta para volar? ¿por qué no nos caemos de la Tierra? ¿por qué el agua moja? En fin… preguntas que provocan un vértigo por la distintas dimensiones que pueden tener.

La formación y entrenamiento iniciático-filosófico en el mundo del conocimiento,lo tuvo siempre como un alumno de la vida,profundo y lúcido hasta los últimos días, traspasando simbólica y lingüisticamente en mí la pasión por aprender, y pensar en un tema, además de pensar en cómo estoy pensando dicho tema.

Esta es una habilidad que requiere confianza y coraje, de mirar y escuchar desde distintos puntos o ángulos el mismo tema… Que deja de serlo por el movimiento que provoca el pensar.

Este arrojarse a las dimensiones de las preguntas, va aumentando la valentía de pensar y preguntar en una sociedad entrenada a responder y destacar la rapidez de la “respuesta inteligente” sin permitir la indagación, exploración y reflexión de una nueva idea. La inteligencia no permite exponerse en el cuestionamiento, ya que genera argumentos desde la razón, información dada o de la “objetividad” (un argumento para obligar, según Maturana). Y como dice E. de Bono, aparece la “trampa de la inteligencia”, que tiene muchos componentes como por ejemplo:

• Velocidad en las respuestas
• Arrogancia de explicar en forma compleja, ortodoxa e intelectualmente difícil
• Construcción de elementos racionales
• Postura y crítica negativa frente a la construcción de una idea
• Clasificar en vez de pensar
• Otorgar valor a la habilidad que puede justificar por sobre la sabiduría que requiere experiencia

Todo esto me lleva a pensar que abordar una pregunta involucra un escuchar sin prejuicios y sin imposiciones establecidas en completa libertad, para navegar en el mundo de las ideas… Si una idea proviene de otra idea ¿de dónde vienen las preguntas?… y ¿por qué dejamos de hacer preguntas?

imagen: katiew

Imagen: www.generationmp3.com