1 Octubre, 2008
La pedagogía de lo extraño o lo extraño de la pedagogía…
Que locura, si hasta en el lenguaje estamos mal, mal, mal…. Educación “Superior” o “Inferior”…mmmm a quien le importa?… De qué clase, departamento, autoridad o “profesor” salió esta clasificación?… Si la Educación está dirigida al “ser” humano, de cualquier edad, religión, sexo, condición económica, política, en fin, ése ser humano singular que construye MUNDOS en constante cambio, mundos que sólo dependen de la Educación de un País.
Quienes estamos de alguna forma en el mundo de la Educación somos Responsables del Futuro, para mí… Futuro entusiastamente positivo, con nuevos aires, luminoso, pluralista, integrador de la diversidad, ese futuro que pide, a gritos!!!! a la Educación Chilena: Actitud, Coraje, Compromiso, Convicción, Pasión, Vocación, Creatividad y Dinámicas de Cambio, en un contexto de Libertad, aquella que solo se adquiere por medio del APRENDIZAJE, por que “ser libre” es liberarse de la IGNORANCIA, esa ignoracia que marcan la mayoria de los profesores conservadores, olvidando que ENSEÑAR es siempre “enseñar al que no sabe” (Fernando Savater).
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11 Septiembre, 2008
… llega a ser el que eres!!
Sí ,tal cual, después de leer la célebre pero enigmática frase de Píndaro, poeta griego, “llega a ser el que eres“… apareció en mi cabeza el concepto “espejo” , que más allá de ser un objeto que refleja nuestro ego o alter ego, es el espacio de tiempo y pensamiento donde nuestras IDENTIDADES a lo largo de la vida, “danzan en libertad, llegando a ser lo que realmente somos… seres humanos en constante CAMBIO.”
Como un verdadero proyecto con ACTITUD ante la VIDA, nace este ejercicio académico, que tocó la fibra de cada uno de nos-otros; profesores y alumnos que entramos al ” espejo del re-diseño” , a des-cubrir, soñar, cuestionar, proyectar, visualizar y declarar con CORAJE, más que inteligencia, QUIÉN QUIERO SER.
Con una metodología exploratoria, comenzamos a trabajar el concepto de VINCULACIÓN y PERTENENCIA, donde cada alumno se identificó con una música – grupo -cantante, que los reflejó con una tonalidad emocional-temporal; analizaron las letras y sus conceptos, fundamentando por qué se identificaban en este presente con esa canción… Todo un privilegio, para mí, conocerlos a través de la música.
Las láminas de mapeos conceptuales fueron tomando cuerpo, cuando tuvieron que definirse a través de un animal. El curso entero se transformó metaforicamente en una “selva”, donde delfines, aves, leones, gatos, osos, etc. fueron destacando libremente sus rasgos característicos, sin dejar de lado la vulnerabilidad de la existencia humana.
El respeto y la confianza que el curso tomó a esta altura fue pieza clave para seguir explorando e interviniendo la prenda, que debieron comprar en la ropa usada, con la premisa: ¿Por qué voy a ser Diseñador? y ¿Cual será mi cliente ideal? Esta segunda pregunta los sumergió en la investigación del mercado global, sus empresas, marcas, colectivos, diseñadores y emprendedores de este nuevo siglo.
Con un marco teórico de IDENTIDAD, mesas redondas y todas las correcciones dentro y fuera del horario de clases, logramos que cada uno de nuestros alumnos tomaran postura y decisiones en la intervención y diseño de la prenda, accesorios, discurso, cliente y gráfica aplicada para sintonizar y ser una verdadera OFERTA a escala global, con la SINGULARIDAD que el mundo necesita.
…Orgullosa de verlos CRECER y despertar la CONCIENCIA temporal de su propia IDENTIDAD, fue un privilegio compartir este proyecto con la primera generación de Diseño y Empresa de la USS.
GRACIAS TOTALES!!!
15 Enero, 2008
Mmmmm… es verdad que entrar con la compleja pregunta que se ha hecho la humanidad desde el nacimiento de los tiempos ¿quién soy?, ¡¡¡¡¡es muy heavy!!!!! porque detiene el tiempo y te ubica en el centro del mundo desapareciendo todo… menos el ser histórico que somos, que busca desesperadamente el orden autorreferencial que exige “una” respuesta o declaración a tal esencial pregunta: ¿quién soy?….
La búsqueda o construcción de la identidad afecta a las personas, empresas, marcas, países y a todas las sociedades porque finalmente la identidad es una necesidad básica (centro de gravedad) que sin ella no podríamos estar “sanos”. Necesitamos ser percibidos, identificarnos y por supuesto vincularnos con otros como seres sociales que somos. Como dice Eric Fromm, la identidad es una necesidad afectiva, involucra sentimientos, emociones. Es una necesidad cognitiva, conciencia de si mismo y de los otros como personas diferentes y es una necesidad activa, como la capacidad de tomar decisiones y postura, haciendo uso de nuestra libertad y voluntad.
Con esta mirada podemos comprender el proceso evolutivo de la identidad. En una primera etapa está la VINCULACIÓN, que tiene que ver con el desarrollo emocional y yo lo relaciono con la necesidad afectiva, que va desde los 0 hasta los 20 años en la formación del ser humano y que adquiere una tonalidad emotiva, de acuerdo a las características que nos entregan las figuras referenciales (vínculos) de nuestra infancia y adolescencia. De ellos aprendemos por semejanza analógica, a mirar, ordenar, dividir y encajonar el sentido de nosotros, y del ¡¡¡MUNDO!!! con una tonalidad de fondo que puede ser desde el miedo, pérdida, desamparo, hasta la alegría, confianza y seguridad en nosotros mismos, dejando en segundo plano el repertorio básico de emociones con la que todo ser humano nace. No obstante, con el libre albedrío y madurez, podemos retomar vínculos que nos traigan tonalidades positivas para enfrentar la vida.
Este proceso es marcador en la búsqueda de la identidad ya que no es secuencial, lineal y reflexivo como el pensamiento, sino que se adquiere por analogía, es decir, estos primeros vínculos de nuestra vida son los liberadores o castradores de nuestra propia identidad… Que fuerte… los invito a mirar a la o las personas (familia) con quienes tuvieron o mantienen vínculos, ayuda a descubrir y entender nuestro ser histórico (buen ejercicio). Leer Más »
