El ramo de Taller de Diseño de 1º año fue enfocado en el desarrollo de Identidad  Pública y Privada a través de la creación de una indumentaria, además  trabajaron en propuestas  formales y gráficas de productos nacionales para  exportación.

Por otra parte los alumnos de 2º año  trabajaron en la innovación en diseño de manillas , finalmente en   una nueva identidad gráfica para TranSantiago.

El ramo Forma y Experiencia expuso  objetos  para el hogar como bandejas y luminarias  y estampados en tela, en base a la exploración en forma  y color , tanto bidimensional como tridimensional  de los poliedros,  este fue el resultado del completo trabajo  realizado por  los alumnos de 1º y 2º año .

Sin duda el Desarrollo de Habilidades Tecnológicas se destacó en el  Diseño de Identidad Online. Los alumnos crearon Blogs personales desarrollando y aplicando los conocimientos adquiridos en el ramo de Habilidades Tecnológicas.

También la exposición fue el marco de la entrega final de ramos como Maquetas y Prototipos , Dibujo para Diseñar, Historia del Diseño, Habilidades  Emprendedoras y completando la exposición el Ramo de Tendencias con una producción fotográfica como resultado de la abstracción y adaptación de  la observación del carácter que mueve lndustria  del  diseño y la moda, anticipándose  como verdaderos coolhunting  de las tendencias.

EXPO Diseño y Empresa 2009 es el resultado de las habilidades y competencias adquiridas por los alumnos de  nuestra escuela bajo la formación  de  profesionales  líderes,  donde cada integrante del cuerpo docente traspasó su expertíz.

La muestra estará abierta al público en General  a partir del 9 de Diciembre al 15 de Enero en el 4º piso de la nueva Sede Bellavista.

Simultáneamente  y a  casi 600 kilómetros de distancia  pero bajo el mismo alineamiento , los alumnos de  2º de la Escuela de Diseño en Concepción dieron cierre al año académico bajo el marco de proyectos de Identidad y Branding corporativo de Marcas Nacionales que vincularon  BRANDING Y RETAIL, desarrollando un objeto/propuesta, marca y packaging o etiqueta.

Los alumnos de 3º año trabajaron en un proyecto de innovación ecológica  en el que abordaran temas como, Agua, suelos, ruido, Aire, Biodiversidad, residuo, cambio climático, contaminación, desarrollado para la empresa Rhein con el gerente de innovación de la empresa en conjunto con CONAMA y LG. Los cuales se lanzaran en mayo del 2010 en las librerías que distribuyen los productos Rhein  de Arica a Punta  Arenas.

Por último los alumnos de cuarto año trabajaron en la última unidad vinculados a PYMES de la región enmarcado en el proyecto DUAOChile, proyectos colaborativos para el desarrollo de la pequeña y mediana empresa PYME  a través de una plataforma WEB para el encadenamiento  productivo y el desarrollo de la competitividad y el emprendimiento de jóvenes talentos.

Lo cual crea un ecosistema para nuestros alumnos generando redes y vinculación con el medio para ellos.

La Escuela de Diseño y Empresa  cierra el año Académico y recibe el 2010 convencida de que con  entusiasmo hay compromiso , con compromiso hay motivación, con motivación hay concentración , con pensamiento hay observación, con observación hay innovación, con innovación hay futuro…

Por una educación de calidad y aprendizaje, significativo para emprendedores con pasión y responsabilidad social, capaz de diseñar una mejor sociedad…

¡ Bienvenidos los que creen y los que Crean!

Claudia Carmona

Directora Escuela de Diseño y Empresa USS

A 5 días de Finalizar el año Académico la Escuela de Diseño  y Empresa USS, fue desafiada  contra reloj a llevar a cabo la más grande experiencia que los alumnos de la carrera pudiesen haber vivido  , esto era,  darle forma y vida a un sueño, levantar  por medio de un gran manifiesto de innovación, creatividad  e incontables  horas de trabajo , lo que sería la EXPO Diseño y Empresa USS 2009, un espacio que concentra el resultado de los proyectos desarrollados en los 7 ramos que componen la malla curricular de 1º y 2º año. La muestra estará abierta al público general hasta mediados de Enero entre el 2º y 4º piso del Campus nuevo de la Sede Bellavista en la Ciudad de Santiago.

Sin duda frente al gran desafío  y a  5 días de la fecha postulada para la EXPO, la falta de tiempo  nos hacía pensar  que sería  imposible plasmar nuestro proyecto  y hacerlo a un nivel de excelencia. Como todo desafío, las primeras sombras que se hicieron presentes fueron las de temor  a no alcanzar la meta, a fracasar en este emprendimiento, muchas veces el cansancio, la falta de sueño y  en algunos momentos la falta de experiencia  por la corta vida de nuestra escuela nos empujaban a abandonar, ya que el recorrido a la meta requería de mucha dedicación,  fuerza y coraje para armar el gran montaje que demandaba la Expo,   fueron puestas a prueba todas las capacidades de Alumnos y Docentes de nuestra escuela , tanto en la Actitud, el Compromiso, la Responsabilidad , el  espíritu Emprendedor y sobre todo la Pasión por lo que hacemos, valores que se transformaron  en un poderoso motor que logró la velocidad para llegar a tiempo.

Para correr hacia la meta  fue relevante la experiencia de quien nos dirigía, nuestra Directora Claudia Carmona, que sin duda su alto nivel competitivo, disciplina y  pasión adquirida por sus 20 años como deportista, nos provocó y  empujó , nos motivó e inspiró a seguir, a visualizar y tomar el tiempo en nuestras manos, ya no como en contra sino a favor del desafío.

Finalmente llego el momento, el día  Miércoles  09 de Diciembre una hora antes de la ceremonia que coronaría esta experiencia, pudimos guardar  el martillo, el taladro y el tip top, y dar un respiro, para volver a tomar aire, aire de esperanza y expectación, se nos acercaba el momento en que  las autoridades, docentes, padres y amigos serian testigos de lo que nos motiva día a día , para lo que hemos sido entrenados todo este año y que en 5 días fue puesto a prueba.

A  las 20:00 hrs se dio inicio al Acto Oficial de cierre de  año académico con la Expo Diseño y Empresa USS 2009 y una ceremonia que la vestía  con más de 250 invitados , en el nuevo campus Bellavista.

La Jornada comenzó con una ceremonia que logró  imprimir el espíritu  que mueve  y diferencia  a  nuestra escuela,  en la cual  todos  tuvimos el honor de contar con la presencia  y  las palabras de reconocimiento del Vice-rector Académico, el Sr. Jaime Torrealba, también con el  Vice-rector de Sede Sr. Tomás Irarrázaval quien demostró un gran e incondicional apoyo desde el génesis de este proyecto, también contamos con la presencia, con el Decano de la Facultad de Arquitectura, Arte  y Diseño, el Sr. Cristian Boza,  la Directora Docente la  Sra. María de la Luz Silva y  Pablo Desborde,  Director de Asuntos Estudiantiles,  quienes coincidieron en reconocer el Esfuerzo, dedicación y Compromiso de  excelencia , y sobre todo la Visión Creativa de la Escuela de Diseño y Empresa bajo la dirección de Claudia Carmona, los docentes que la componen y sus alumnos.

También contamos con la grata presencia  del Director de la Escuela de Arquitectura  el Sr, Albert Tudy,  la Secretaria de Estudios  la Sra. Cecilia Aldunate y  también con la totalidad del  cuerpo Docente de la Escuela de Diseño y Empresa.

Junto a todos los presentes pudimos ver mediante un video de 7 minutos la historia, el tiempo y vida de los alumnos y sus resultados, pudimos ver impresos grandes momentos que marcaron las vidas de los estudiantes, hitos en su historia, hoy , una experiencia para contar.

También dentro de este emotivo acto se destacaron a los alumnos que representan los valores y el espíritu de nuestra Universidad, los reconocidos  fueron  Patricia Ovalle con Premio a la Pasión, Fernanda Lyon con el Premio a la Responsabilidad,  Alexandra Matta con el premio al Compromiso , Rocío Guerrero con el permio al Emprendimiento y  a Sebastián Ilúfi con el premio a la Actitud.

Finalmente cerramos esta increíble experiencia junto a padres y amigos con un vino de Honor  y una excelente conversación, como extensión de nuestras impresiones.

Lo cual motiva a nuestra escuela  y quienes la conforman, Docentes y Alumnos a Creer  en una Generación de Diseñadores capaces de crear espacio en  nuestra  sociedad , siendo capaces de trascender  en ella  e impactarla.

…Con compromiso hay motivación, con motivación hay innovación, con innovación hay futuro…

Bienvenidos los que Creen y los que Crean!

Descubrir y comprender la Diversidad como el “entramado natural” donde se construyen y desarrollan las relaciones humanas,es un verdadero hallazgo en nuestra cultura nacional,tan poco empática con lo “distinto”… inculcando el “ser rigidamente de una manera” como si eso nos fuera hacer más integro a los ojos de otros… por Dios!!! o por Alá o Buda o por el gran arquitecto o por Antares (estrella gigantesca,de la cual supe hace unos dias que existía) ¿Por que? ¿Para que? si cambiar es parte de la formación humana, es el ADN de la sociedad y por esencia sumamente diverso.Pero la ceguera y miedo al cambio que tenemos como país conservador,sigue traspasando a generaciones que para evitar pagar los costos sociales o de pérdida que se dan siempre con los cambios,viven en un doble estandar que los consume día a día ….Como dice Edgar Morin “Cuando nos asomamos a entender el mundo físico,biológico,cultural en el que nos encontramos,es a nosotros mismos a quienes descubrimos y es con nosotros mismos con quienes contamos.El mundo se moverá en una dirección ética,sólo si queremos ir en esa dirrección.Es nuestra responsabilidad y nuestro destino el que está en juego.” uf¡¡¡ después de conectarme con el pensamiento complejo de Morin no puedo dejar de ser parte activa del cambio educacional,que más que nunca necesita de un con-vivir en , para y por la DI-VER-SI-DAD ,… que heavy !!! si hasta la palabra conceptualmente me seduce…Di ,como invitación a exponer y a exponerse, VER, como mirada reveladora de otras realidades, Si como afirmación positiva al cambio y DAD como raiz,base del significado HUMANI-DAD. Buuuueno es inevitable que me vaya en “v´” ….bien lo saben mis alumnos,amigos y familia… pero es mi corazón abierto,inquieto,ariesgado y dispuesto a danzar en las profundidades del ser….

Provocar,movilizar y liderar a mis alumnos en un aprendizaje significativo es todo un desafío, y hoy por primera vez “repito” un proyecto que tiene pinta de convertise en un clásico, Danza de Identidades, Metodología de Autoconocimiento,que busca impulsar y desarrollar una conciencia de ser;un ser humano único,sistémico,complejo y en constante cambio. Donde los conflictos,prejuicios y quiebres aparecen como una oportunidad de crecimiento personal y colectivo, favoreciendo un clima de diálogo efectivo, capáz de resolver problemas adaptativos ,aceptando la contingencia como un terreno de aprendizaje responsable en su actuar, lenguajear y emocionar en la DIVERSIDAD.

Este danzar coordinado y orquestado empáticamente por un liderazgo horinzontal e informal traspasa metodológiamente 3 etapas:

-Motivacional;donde se promueve el movimiento de las emociones que potencian el aprendizaje ,como la Alegría,Entusiasmo,Perseverancia y se les enseña a manejar los estados que perjudican el aprendizaje como la Tristeza, Miedo, Vergüenza, etc. con ejercicios vivencialmente marcadores que estimulan la Motivación:Deseo/Poder/Deber.

Es aquí donde los vínculos musicales,marcas,objetos,ropa,entre otros ,develan el “ser” por sobre el “rol”,mostrando tendencias y aspiraciones que articulan un emocionar transparente de un profesional en formación.

-Ejecución; etapa donde la pregunta ¿ Quien quiero ser? aparece como una desafiante invitación a diseñar los lineamiento de su propia vida.Con un aprendizaje y distinciones de los conceptos Alteridad/Alter ego,Identidad Personal/Privada/Ser e Identidad Social/Público/Rol ,los alumnos asumen y comprenden la multiplicidad de identidades con las que se desenvuelven como seres sociales,equilibrando la Autoidentidad de la Metaidentidad es decir son capaces de administrar el movimiento de :”lo que digo que soy y lo que los demás dicen que soy”.Fortaleciendo su autoestima e incentivando sus rarezas a través del diseño y elaboración de su segundo habitar: la indumentaria como marca personal que busca danzar en nuevos y posibles mundos.Y finalmente la última etapa,

-Control; donde la comunicación reflexiva,el lenguaje corporal,expresiones,miradas ,movimientos fundamentan el contexto fotográfico,resaltando conceptualmente su identidad que se expone en un caminar con Futuro,libre de prejuicios y ataduras.Como dice Nietzsche el hombre libre es”aquel que piensa de otro modo de lo que podría esperarse en razón de su origen,de su medio,de su estado y de su función o de las opiniones reinantes en su tiempo”

Acompañar a cada uno de los alumnos en este proceso de autoconocimiento es un privilegio que solo se da en la confianza de ser…Enseñar para la vida es un acto de amor ….de dar y recibir y es por esto mismo que este proyecto lo terminé con la entrega de “regalos conceptuales” que de corazón espero acompañen el vuelo de cada uno de ustedes… mmmm mis queridos alumnos.

Después de varios meses sin escribir (…hechizada por el mundo… ) y años investigando como desarrollar y producir un aprendizaje significativo en mis alumnos , con aquellos “conceptos”fundamentales para el mundo del diseño,que durante años(en mi )carecieron de sentido. Hoy puedo comprobar, que no están en una vereda común…es más, se desconoce la “dirrección donde habitan”… paradójicamente ,exite muy poca narrativa nacional que ascienda a los conceptos particulares de nuestra disciplina.La cual claramente se encuentra perdida en “una larga y angosta faja de tierra”…tierra de constrastes poco explorada .Dificil de valorar ,llegando incluso a ceder terrenos a otras disciplinas…..que con creces han sabido vivir del DISEÑO.

Pero bueno,como dice Carla Cordua en su libro,Verdad y Sentido; “Una existencia sin interpretación es una existencia sin sentido”, me tomo la libertad de pensar en voz alta,y preguntarme en forma intuitiva, pero conciente de la multiplicidad de la verdad,QUE ES OBSERVAR …por qué? para qué? como? y por qué hace eje en nuestro MUNDO intensamente SEMÁNTICO.

Como me encanta provocar y pinponear,voy a partir con algunos juicios,entremedio con algunas afirmaciones,y finalmente con algunas declaraciones,que solo buscan nuevos HORIZONTES del CONOCIMIENTO(mio,tuyo y del que quiera).Soy una convencida que la habilidad de pensar , observar, conceptualizar, reflexionar, fundamentar, resolver,seleccionar, proponer, proyectar, diseñar,negociar y vender se pueden APRENDER, PRACTICAR y DESARROLLAR. Pero para hacerlas propias,creo necesario por un lado, tener el interés y motivación de ser un mejor profesional, de ver que no basta sólo la inteligencia para resolver problemas, de constatar que la razón es insuficiente para explorar y proponer,que una idea no asegura un resultado rentable,que el método no es suficiente para lograr una innovación,que dibujar no hace a un Diseñador y de ser concientes que todo lo que nos pasa es producto de nuestras elecciones históricas ,y por otro lado buscar las experticias de otras disciplinas para construir las bases significativas de la carrera del siglo XXI, que puede re-crear un nuevo mundo.

Es normal ver cómo los alumnos de diseño en su mayoría no saben el significado de conceptos tan claves para nuestra profesión como es, observar, conceptualizar,fundamentar e incluso en que consiste el proceso de diseñar. También es habitual que después de los primeros años,(relajados teóricamente,en la mayoría de las escuelas locales ) al egresar se nos presente la CRUDA REALIDAD que pensar, mirar y vivir como un diseñador es sumamente difícil,sobre todo en nuestro país con escasa Cultura de Diseño, dentro y fuera de la academia. Pero entonces, ¿cómo el alumno va a buscar observaciones, conceptos o fundamentos si la mayoría de las veces no comprende lo que busca?….. ¿Cómo puede mirar lo que otros no ven si no comprenden la magnitud re-veladora de la observación? ¿Cómo puede desarrollar alternativas formales si desconoce el manejo formal desde las matemáticas? Cómo!!!…precisamente es en este punto donde los alumnos caen en la paradoja que Platón explica “a-luz-inantemente” en su diálogo Menón;… ¿cómo vas a buscar algo cuando no tienes ni la menor idea de lo que es? ¿Cómo vas a plantear algo que desconoces?… ¿cómo sabrás que lo que has des-cubierto es aquello que no sabías?… Desde mi experiencia esta paradoja es constante dentro de las escuelas de diseño,y creo necesario que los académicos tomemos conciencia que es URGENTE!! internarse en el campo práctico ,teórico,técnico,conceptual y tomarse una sobre dosis de la pastilla de Matrix para navegar-indagar y de-velar los velos de nuestra realidad local y posteriormente global. Y así no caer en el juego absurdo y viciado de diseñar como los “….” y comenzar a diseñar “para “…………

Porque diseñar es un proceso de aproximaciones y no de certezas,comprometido con las necesidades de OTROS, es vital el Descubrir haciendo, tal cual lo planteo con la conocida Teoría del Beso, aquella que por años les he narrado a mis alumnos y creo que no olvidan: “Mientras más besos doy, mejor besador soy”. No es posible comprender la teoría que supone la acción de besar separándolo de la experiencia misma, que es única e irrepetible de una persona a otra. Además que al igual que cualquier teoría,que no compruebo a través de la EXPERIENCIA ; fundamento último de todo conocimiento, provoca rechazo y/o distancia. Si de solo pensar en teorizar el beso para explicarle a un niño (saliva,lengua y microbios van y vienen)…..mmmm valorrrrrrr!!!!!! Sólo viviendo, cuestionando, indagando, estudiando,explorando, experimentando y practicando en las marginalidades de los mundos,de indiscutible diversidad ( con otros códigos, prácticas, culturas, interéses, etc.) podemos aprender y des-cubrir el alma de los objetos y entorno.

La observación es una de las bases del conocimiento, es la que da dirección a la mirada, capaz de atrapar o de-velar un concepto específico. La observación puede ser interna, aceptando la introspección(tema para otro post), y a la vez externa, refiriéndonos a los fenómenos históricos, sociales, naturales y etimológicos,que nos hacen percibir distintas realidades entre sujeto/objeto/entorno. El concepto de observar exige atención al fenómeno observado, claro que esta ” atención ” siempre habla más del observador que de lo observado. Además creo que el observador influye en lo observado en la MEDIDA que hace VISIBLE lo que en la fase inicial estaba OCULTO; es aquí cuando lo obvio! muestra una distinción nueva capáz de producir un cambio de PARADIGMA.

Para aprender a observar es necesario, a mi juicio, vivir una experienca que, he traducido a modo de una fórmula,desafiando el prejucio de memorizar sin sentido, proporcionando la comprensión de un nuevo mirar con cualidades que todo ser humano puede realizar: P3+C3=Observación

En el primer ámbito, aparece P3 liderados por el Pensar;cualidad humana que puede ser desarrollada siempre y cuando exista el “querer” vivir un proceso o un acto intencional que nos introduce a un acto conceptual. Sin pensamiento no hay observación y sin valores no tiene sentido pensar. Percibir,como proceso o estado corporal de aprendizaje a través de los sentidos; sin sensación no puede haber percepción. La percepción es un proceso que nos lleva a lo que está por des-cubrir, por lo cual para observar debo percibir desde las sensaciones,para organizar,analizar y otorgar sentido a lo observado. Permanencia, acto contemplativo o práctica que no excluye la acción, ya que mucha veces hace de puente directo, en un tiempo determinado, entre el observador y lo observado.

El segundo ámbito se constituye con C3, iniciando por la Conciencia; voluntad de conocer en el sentido más amplio de la palabra desde el mundo psicológico, epistemológico, metafísico,moral,entre otros. Tiene que ver con el reconocimiento de algo, noción de la realidad; es decir, para observar debo tener conciencia de la realidad que estoy observando. Cuestionamiento, mirar desde la pregunta que nos permite abrir otras interrogantes, herramienta fundamental para descubrir nuevos horizontes del conocimiento, fuera de las certezas y prejuicios que achican nuestro mundo. Comportamiento, como el conocer y descubrir la conducta y relación de sujeto v/s objeto. Es un conocer la realidad a través de las prácticas humanas pasando por la descripción, análisis y fundamento del actuar de las personas en su diversidad.

Junto a esta formula,creo necesario bautizar a las distintas observaciones que pueden nacer de un CONCEPTO GENERAL,como lo es OBSERVAR.Desde la mirada perceptual/simbólica/metafórica/empática/reflexiva/propositiva,en fin desde todos los angulos posibles para de-velar nuestra realidad,claro que esta materia la profundizaré en un próximo post.

Con las observaciones, se re-velan los conceptos ; anzuelos de creatividad propositiva,que generan contenido a través del CROQUIS, lenguaje que muestra las conecciones entre lo “corriente-evidente-presente” y lo excepcionalmente “inusual-extraordinario-ausente” del entorno cercano. Las observaciones nos trascienden y se transforman en el FUNDAMENTO de cualquier PROYECTO, a través de la PALABRA ; llave de significado.

…multiplicador de capaz horizontales…conector luminoso…ADN de identidad,umbrales de seducción… habilitador del caminar….vela-dor de sueños…capsula del tiempo…..TIEMPO!!! que heavy concepto, como puedo observar fenómenos tan abstractos? mmmmmmmmmmmmmmeeeeeeeee……….. METÁFORA!!! instrumento de comprensión conceptual, clave cognitiva que de-vela la escencia de lo Observado.

Tiempo…cinta,linea,torrente ,indicador de nuestro andar…. El tiempo pasa volandooooooooooooooooo y esto da para otro metafórico post…..OBVIO!!!

Que locura, si hasta en el lenguaje estamos mal, mal, mal…. Educación “Superior” o “Inferior”…mmmm a quien le importa?… De qué clase, departamento, autoridad o “profesor” salió esta clasificación?… Si la Educación está dirigida al “ser” humano, de cualquier edad, religión, sexo, condición económica, política, en fin, ése ser humano singular que construye MUNDOS en constante cambio, mundos que sólo dependen de la Educación de un País.

Quienes estamos de alguna forma en el mundo de la Educación somos Responsables del Futuro, para mí… Futuro entusiastamente positivo, con nuevos aires, luminoso, pluralista, integrador de la diversidad, ese futuro que pide, a gritos!!!! a la Educación Chilena: Actitud, Coraje, Compromiso, Convicción, Pasión, Vocación, Creatividad y Dinámicas de Cambio, en un contexto de Libertad, aquella que solo se adquiere por medio del APRENDIZAJE, por que “ser libre” es liberarse de la IGNORANCIA, esa ignoracia que marcan la mayoria de los profesores conservadores, olvidando que ENSEÑAR es siempre “enseñar al que no sabe” (Fernando Savater).

Hoy, después del Diplomado en Fundamentos Psicológicos y Pedagógicos de los Aprendizajes en el Contexto Universitario, me dí cuenta de la Ceguera y Desconocimiento que algunos profesionales – docentes- profesores- tienen frente a la imponente e irreversible Revolución Digital, el miedo a lo desconocido ….WEB 2.0… es el mejor ejemplo de resistencia al cambio.

What a mess! ¿como vamos a ser un País Desarrollado si no es prioridad la EDUCACIÓN “básica” “media” y “universitaria”…………………….?

¿Cómo vamos a innovar si desde el primer día escolar una “profesora”, “tía” o “miss” declara que para “aprender” todos deben estar “tranquilitos”, en silenciooooooooooooo………………..?

¿Cómo vamos a Diseñar Identidad País sino hay cultura del valor del Diseño…………………?

¿Cómo vamos a ser Creativos, si nos enseñan a tener respuestas “inteligentes” y no a preguntar o preguntarse el qué?, cómo?, para qué? de las cosas……………………….?

¿Cómo emprender si en las Universidades es sólo un concepto y los eternos docentes no se re-inventan……………………… y en su mayoría desconocen el mundo paralelo que llevan los alumnos de la era del conocimiento……………………………….?

¿Cómo construir un mejor país, si la amargura, pesimismo, conformismo e ignorancia abunda en la Educación Chilena…………………………………….?

¿¿¿¿¿¿Cómo???????………….. Desde las Cenizas, como dice una maravillosa mujer chilena, Patricia May, cenizas del sinsentido, estrés y desencanto.

Con personas como tú y como yo, que VIVIMOS desde la pasión y certeza de que el MUNDO puede ser positivamente creado y re-creado, desde todas las disciplinas, inspirando y movilizando a los niños, jóvenes…

… Con maestros que enseñen y se maravillen con el ACTO genial de APRENDER!!!! que requiere Voluntad, Actitud y Optimismo.

Maestros con valentía, que muestran postura sin imponerla, que reconocen cuando no saben, que están dispuestos a enseñar y aprender. Maestros comprometidos con la singularidad de sus alumnos. Maestros que creen en la Biología del Conocimiento. Maestros del verbo MAESTRO, flexible en el movimiento temporal pasado, presente y futuro…. Maestros que dejan volar a futuros Maestros………………………………… seres humanos EMERGENTES, que escuchan de igual a igual a otros, concientes del nos-otros como un “todo mayor”, personas de carne y hueso que utilizan las ventajas tecnológicas para CONECTARSE, sí, lo repito, para CONECTARSE, generando COMUNIDADES que se movilizan por INICIATIVAS POSITIVAS.

El Valor y Compromiso con la Educación de un País…mi país, debe exiliar la pedantería pedagógica, esa con la que me he topado estos ultimos días…. ésa que no quiere ser evaluada, esa que le importan sólo los años de servicio, ésa que se organiza verticalmente, ésa que asegura que los alumnos son los malos, ésa que vive de los prejuicios, ésa que cree que internet es la perdición, ésa que anda con la verdad absoluta de su pasado, ésa que no se hace responsable del futuro, ésa que le teme a los cambios, ésa que no acepta que los alumnos son clientes, ésa que confunde compromiso con paternalismo, ésa que literalmente es una ABERRACIÓN !!!, y sigue produciendo daños irreparables a una sociedad chilena poco CONCIENTE de la Identidad y Revolución Digital, les guste o no, llegó para QUEDARSE!!!

Yo, Claudia, chilena, diseñadora, docente, empresaria, deportista y por sobre todo madre, con mis virtudes y defectos, me niego a transar con esta MEDIOCRIDAD HISTÓRICA……………. Quiero un mejor país, como muuuuuuuuuchos de ustedes y estoy dispuesta a CONTRIBUIR con mi ALMA en las acciones necesarias de un nuevo CHILE mierda!!!