Los jóvenes saben más que sus maestros sobre nuevas tecnologías
10 Agosto, 2007
…Leyendo el blog de Camilo Herrera, espacio brillante de la nueva educación, tomo este artículo sacado de La Nación porque creo necesario que corra por todos lados, quien sabe… tal vez llega a esos profesores y/o docentes reticentes al cambio, que siguen ensañando lo mismo por décadas sin ningún compromiso con las nuevas generaciones, que es un hecho que saben tecnológicamente más que sus maestros.
Me sumo a la mirada del Nicholas Burbules y me pregunto cómo podemos sacarle partido a todas las horas que los jóvenes ocupan en navegar y compartir en comunidades y cómo podemos educar hoy desde los juegos, espacio adictivo y de una concentración fenomenal que pasa por supuesto por nuestra biología.
Bueno, aquí va este post para compartir con todos aquellos comprometidos con la educación de nuestro país… ¡viva Chile…!
Nicholas Burbules, doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford, afirma que atravesamos un momento histórico único porque “hoy los jóvenes saben más que los docentes sobre las tecnologías de la comunicación”. Y va más allá: “Si los profesores midieran la cantidad de horas que los jóvenes pasan trabajando en sus blogs, deberían preguntarse si ellos pueden reunir tanta energía y volcarla en una actividad de aprendizaje”.
El desafío de los educadores, resume, es tomar esa creatividad y usarla para sus propuestas.
Provocador, este profesor del Departamento de Estudios sobre Política Educacional de la Universidad de Illinois, Estados Unidos, se preguntó, durante su reciente visita a la Argentina, si tiene sentido comprar miles de computadoras para las escuelas, cuando la tecnología que eligen los jóvenes es la de los celulares. Sostiene que allí hay un “potencial educativo que no está siendo utilizado.” En diálogo con LA NACION, Burbules reflexiona acerca de los riesgos y las oportunidades de un mundo en el que la tecnología marca los nuevos modos de enseñar, de aprender, de participar, de hacer política. Describe a la tecnología como ubicua. “Se encuentra en todas partes: tiendas, colegios, bibliotecas, casas; siempre está con la gente.” Afirma que necesitamos entender la curiosidad de la gente joven y ayudarla a comprender sus elecciones y las consecuencias que ellas tienen.Burbules es autor de numerosas obras, que son bibliografía de referencia para los estudiosos de estos temas. Entre ellas se destaca Educación: riesgos y promesas de las tecnologías de la información (en colaboración con Thomas Callister).
-¿Cuáles son los riesgos a los que nos exponen las nuevas tecnologías de la comunicación?
-Estamos sometidos a un sistema de vigilancia cada vez mayor. Muchos jóvenes utilizan Internet para subir información personal. Posiblemente, no piensan en lo que puede suceder años después. Es riesgoso. Hay mucha gente que está todo el tiempo buscando esa información en la Web. Es común en Estados Unidos que, cuando una persona se postula para un trabajo o para ingresar en la universidad, los responsables de definir su ingreso googleen su nombre buscando los antecedentes y utilicen esa información para tomar la decisión. Es información pública y piensan que tienen derecho a utilizarla, pero tal vez fue puesta en la Red varios años atrás.
-Si subir información a la Web es un riesgo, ¿cómo deberíamos manejarnos?
-Los riesgos y las promesas siempre van de la mano. En la clase tradicional, las actividades son vistas por dos personas: el alumno, que las hace, y el profesor, que las lee, las califica y las devuelve. Y eso es todo. Pero ahora los alumnos hacen cosas que pueden ser publicadas y vistas por miles de personas. Es una manera muy diferente de pensar. Si los profesores miden la cantidad de horas que los jóvenes pasan trabajando en sus blogs , deberían pensar: “Si yo pudiera conseguir esa energía y ponerla en una actividad de aprendizaje…”
7 comentarios en Los jóvenes saben más que sus maestros sobre nuevas tecnologías
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Es increible, y para mi intendible, como los jovenes conprenden sobre los temas tecnológicos y los adultos no tienen las ganas de aprender (algunos, no todos).
Lo que me sorprend es como la comunicación entre las formas de cominicación por web cambian… como por ejemplo RECIÉN=RE100, o LOCA=LO-K, etc.
El cortar palabras, escribirlas como suenan, me parece algo preocupante, e interesante de analizar. -
Claudia y Magdalena: me quiero sumar a esta esta entretenida conversación que nos propone este post.
Mi juicio es que en este caso pueden existir múltiples explicaciones para el mismo fenómeno. Como bien dijo Claudia, existe temor, pero tambien debemos entender que no es un temor infundado, ya que los cambios son generadores de incertidumbre y eso hace que existan muchas personas que sean reticentes (unas más que otras) para adoptar las nuevas tecnologías.
Ahora lo intersante, es observar cómo una sociedad inmersa bajo los nuevos parámetros de la “sociedad del conocimiento” y las nuevas tecnologías de comunicación va adaptándose a ellas. Sin duda que el área de la educación es uno de los más complejos, ya que es precisamente en el “conocer” donde las practicas están cambiando. Espero que la educación se actualice a los nuevos cambios y sepa ver en ello la gran oportunidad que se presenta.
Magdalena, respecto a tu preocupación por el lenguaje que se utiliza en la mensajería de texto, mi opinión… desde el mundo de la Ciencia de la comunicación, es que esta utilización de códigos, es el reflejo de un fenómeno que se llama “economía de la información”, donde las limitaciones tecnológicas, la inmediatez y el costo determinan el modo de comunicarnos. uniendo con lo que comenté antes, así como la educación está cambiando, el lenguaje tambien lo hace…como bien dices magdalena, es interesante de analizar, ya que si antes el lenguaje sufría cambios por influencias culturales y podían demorar muchos años en adoptarse (lo puedes ver en el castellano y la influencia árabe con la inserción de la letra “h” por ejemplo) ahora son múltiples culturas las que se encuentran y el lenguaje precisamente refleja eso. Gran tema Magdalena!!
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Patrick, para mi es interesante de analizar los códigos creados para ahorrar tiempo y espacio al comunicarse. Esto se da tanto en los mensajes de celulares (que se cobra) y en los MSN que son gratis, que no pagas por letra o extensión de texto.
Tengo una hermana chiquita que se demora en escribir cuando chateamos, va en 5to. básico, todo lo escribe acortando las palabras o incluyendo monitos (gif) asi escribe o se expresa facilmente, lo que me preocupa de esto es que baja su calidad ortográfica escribe tal como escribe en el chat, y le cuesta entender o comprender que son cosas distintas. Me gustaría que los profes trataran este tema en las salas de clases, y que se arme un debate, para que así todos los niños y jóvenes entiendan, que no está mal escribir distinto a lo que nos enseña el diccionario de la Real Lengua Española…o quizás sale otra conversa de esto..y cambiamos nuestra forma de comunicación, quien sabe.
¡¡¡que interesante¡¡¡ -
Magdalena;
Como tú, hay muchas personas que sufren por este fenómeno…pero deberías también asumir que son situaciones comunicativas distintas y desde ese `plano comentarlo con tu hermanita y hacerle ver que cada idioma tiene pautas propias para que todos los hablantes de “ese idioma” o código (tal como el chat) asumen para poder entenderse… El chat es una situación comunicativa virtual en la que el tiempo real es muy rápido…cada segundo cuenta…para que el usuario recet6or y emisor se conecten casi simultáneamente, por eso recurren a los signos abreviados (inventados) casi sin acuerdo…pero comprensibles… y si no hay palabras pues hay “gifts” o monitos que sirven para ello. (Soy profesora de Castellano y me encanta chatear con personas que no conozco pero que necesitan comunicarse…y se nota en ellosw muchas carencias afectivas y de identidad…) -
hola… ¡buen blog!
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Magdalena Sánchez Barcazó
comentó el 10 Agosto, 2007